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    幼儿教育小学化是拔苗助长

    作者:毕力格 责任编辑:何娟 2018-08-04 14:19:00 来源: 正北方网

    东森平台 www.iwirep.com 很多人误解了“不能让孩子输在起跑线上”这句话。以为提前学习知识,超前掌握本领就不会输在起跑线上。所以就产生了“幼儿教育小学化”现象。家长们恨不得孩子在幼儿园就把小学低年级的知识学会了。幼儿还没有对数和一些事物形成认识,就开始学查数、写数字、认字、写字,甚至是加减乘除都要学。细想起来学的是什么呢?就是机械地死记硬背文字或数字符号而已。这样的结果很多是苦了孩子,累了家长,而适得其反。

    幼儿学习是要在玩中学,学中玩,实践中树立认知。首先,让幼儿通过游戏和现实生活中,潜移默化的对一些事物产生认知,其次树立数的概念,对数有了充分的认知基础上学习数的查、写等。如:一个球、两个布娃娃、三个小汽车-------。通过接触物体、事物对1、2、3等数充分的认识,剩下的学会查数就迎刃而解了。再比如,认识数3,幼儿可接触或认识3个球,3只小白兔,3个人等等,通过不断体验脑海中就自然形成了对3的概念。同样通过认识5朵花,5只羊,5棵树等实际物体对5形成具体的认识。在这基础上孩子自然就知道3和5的大小或差距。这样下一步学习加减法也是打下良好的基础。但是,很多家长包括一些幼儿教师不管孩子有没有对数的感知就开始让他们查数,甚至会背100以内的数甚至是教加减法等。有些幼儿园要求孩子立立正正坐,板板正正写,还留家庭书面作业,把小学低年级学的知识都教了。一些家长也引以为荣,说是孩子把小学的知识也会了。那么请问孩子到小学做什么呢?到那时就似懂非懂,失去新鲜感,不懂装懂。这不是本末倒置吗?失去了教育的本质,违背教育规律,很难达到预期目的,并有可能导致孩子厌学情绪。所以让孩子在实践中去学习,认知,让他们多接触事物,多进行游戏,通过体验来认知才是正确的做法。

    美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔的“学习金字塔”中提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。说明学生在学习中实践、体验并进行归纳而来的学习效果是最有效的。

    早教不是提前学习,幼儿时期是开发智力的黄金时期,若在这个期间“拔苗助长”,会适得其反 。我们应该按照教育规律,让孩子在体验中认知,在认知中总结、归纳、吸收。

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